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甘肃轨道高铁学校课堂，从 “实用性”入手

发布时间:2017-12-25 04:32:32

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甘肃轨道高铁学校课堂，从 “实用性”入手

部分家长和学生认为，进中职学校就是为了学得一门技术，中职学生相对重视专业课，语文基础普遍较差，对语言文字的理解能力偏低。如何才能打破中职语文教学处于沉闷、低效的局面？我认为，要从 “实用性”入手，才能不断提高甘肃轨道高铁学校语文教学效果。

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根据职业需要，加强专业思想教育。 甘肃轨道高铁学校对学生进行自尊与自信、责任与诚信、敬业与乐业、创造与创新等职业素养的教育可以渗透在语文教学的方方面面中。例如，我给新生补充阅读《技术工人也是人才》、《职高生也能擎大梁》等文章，目的是澄清学生头脑中模糊的人才观念，让他们清楚认识到上职业高中也是有出息、有前途的。每一个平凡的工作都可以干得轰轰烈烈，每个人都可以发光发热。在应用文“调查报告”教学中，我组织学生进行社会调查，亲自了解本专业在社会中的实际应用，让学生真切地感到职业素质与自身息息相关。

针对专业特点，按需施教。作为基础学科的甘肃轨道高铁学校语文应根据不同的专业，调整教学内容。如，文秘专业的应补充“礼仪致词”、“会议讲话”等内容；财会专业的应补充“协商对话”、“商洽答询”等内容；在市场营销专业语文课上，我开设了“模拟招聘”、“产品推销”、“情景对话”和“电话沟通”等课程，让学生认识到了学习语文的重要性，使他们对语文的兴趣越来越浓厚。

实践活动与职业能力训练有机结合。教师根据专业特点创设一种与学生未来工作岗位或环境十分相似或相关的特定情境，让学生扮演某一角色并进入角色情景中去处理各种事务或各种问题和矛盾。例如，在课堂教学中我们可模拟现场招聘会、推销商品、接待顾客等场景，让学生扮演其中的角色，在特定的情境中或处理某一问题或完成某一任务或解决某一矛盾，培养学生说话的技巧。这个过程是学生独立思考自主创新的过程，更是展示中职生应有的职业素质和能力的过程。之后，教师再联系职业特点行业个性进行必要的点评。