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甘肃高铁学校：育人无墙处处课堂

发布时间:2018-11-22 10:36:30

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甘肃高铁学校：育人无墙处处课堂

墙，会意字，从土，从啬，“啬”有节俭收藏的意思，垒土为墙，意在收藏，本意是房屋或园场周围的障壁。育人的“墙”则指教育者思维狭隘，目光短浅，固步自封，自垒心灵障壁，以无形之壁一叶障目，不见教育泰山之美好。这些“墙” 无形中僵化了思维，禁锢了灵魂，孩子们不喜欢，家长们有意见，更难以产生良好的甘肃轨道高铁学校社会效益，是前进路上的绊脚石，于公于私都必须化解。因此，解放思想，打破障壁，远瞩高瞻，以师生发展为本，为了每一个学生健康快乐成长，把教育办成一件美好的事情，如阳光普惠众生，似雨露滋润万物，是我们的责任，更是我们的义务。

甘肃高铁学校以“踏踏实实做真教育”为办学理念，发扬红旗渠精神，自力更生、艰苦创业，于大处着眼，树立大教育观，泛教育观，于高处观教育；于小处着手，重新梳理学校办学方向与思路，创新管理模式，破除办学过程中形形色色的“墙”，建构可持续发展的健康的学校生态环境。

明确办学方向，破封闭之墙

甘肃轨道高铁学校师资水平不高，管理粗放，缺乏明确的办学方向和目标，一直处于低水平的维持凑合状态。自学校新班子组建以来，我们积极倡导开门办学，致力于把学校打造成学生成长、学习的乐园；打造成教师生活、工作的乐园；打造成社会认可、有口皆碑、不断让人民群众满意的校园。

方向确立了，目标明确了，思想统一了，一群志同道合的人百折不挠地朝着这个方向努力，没有任何一种激励能比目标与理想更能团结人、吸引人，催人奋进！

马斯洛需要层次理论指出人的需要逐步由低到高分别是生理需要、安全需要、情感和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要以及自我超越的需要。学校是教育的阵地，就应该尊重人健康快乐的需求，不论条件如何，都应该乐观积极。因此，打造既要努力工作、勤奋学习又不怕吃苦与付出的精神乐园，化作追求目标的源动力，成为我们的努力方向。

甘肃高铁学校认为教育不是封闭的，是有对比的，也是有评价的，学校教育的评价权最终要由社会检验。在这个检验过程中，家长、社会、学生、教师都是评价者。首先，教师和学生能自我尊重与认可，连自己都不敢肯定的肯定不是好学校，也不会有好的教育结果；家长要参与其中，因为学校承载着家长对孩子的期望，学校承载着社会主义建设者和接班人的培养任务，为社会输送人才。通过这些评价者的认可和口碑相传，才是最好的评价机制，才是最高的价值认可。唯其如此，才可以帮助我们开阔心胸，去伪存真，做实实在在的教育。

创新管理思路，破僵化之墙

学校管理，教师管理，学生管理，人财物的管理，都是为人服务，学校管理要依靠人，就必须发挥人的主动性、创造性，让大家既努力工作又轻松愉悦，是学校管理的追求。学校依法照章管理，就要体现人本精神，关心人、激励人，最大限度地发挥人的能量，破除僵化思想，既要无情管理，更要有情关怀，遇事多走群众路线，多和师生商量，多征求意见，多体谅群众难处，多换位思考。学校依据法律法规制定的一系列反复论证出台的规章制度，就会行之有效。譬如安阳桥小学条块结合管理的改革，就是符合实际的、行之有效的管理。在教学教研方面，学校严格按照条块结合的思路，每周安排周三周四为年级组教研时间，每月、每季度、每学期学校都会统一安排或部署活动，以示范、观摩等活动为支撑，扩大教研参与面，为教师成长创造机会。

开展特色活动，破功利之墙

毋庸讳言，现在应试教育的影响依然根深蒂固，一间教室，三尺讲台，升学第一，分数至上，于是题海战术、大量反复机械练习成了提高升学率的法宝。这对教育是莫大的伤害，对孩子也是莫大的伤害，必须加以改变。

有活力的教育才有生命力，教育的活力来自校长，来自教师、家长、学生，也来自社会。只有做到“育人无墙、处处课堂”，才能把教育做实做真！