甘肃高铁学校：职业教育的基本模式

发布时间:2019-05-08 11:04:39

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甘肃高铁学校：职业教育的基本模式

放眼世界，不少国家都有适合本国经济发展的职业教育基本模式。最闪亮的有德国的“双元制”模式、澳大利亚的TAFE模式、美国的CBE模式、英国的BTEC模式、新加坡的教学工厂模式。职业教育的基本模式至少应该把握以下四点：

（一）模式创新。中国的职业教育比较特殊，不宜照搬外国的。要允许各层次的、各类型的职业院校探索、创新职业教育模式。那么甘肃高铁学校有哪些呢？

（二）坚持“四合”。不管哪个层次、哪一类型的院校探索、创新职业教育模式，都要“坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一”。我们可简称为“四合”。

（三）关注“工学结合”。“产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一”所包含的“四合”既是中国职业教育多年实践取得的重要经验，也是中国职业教育模式的基本元素。其中，校企合作、工学结合这两个“合”是重点。一是因为校企合作涉及基本制度；工学结合涉及课程模式。二者在决定学校办学质量的内涵建设工作中地位重要，效能巨大，不可小觑；二是校企合作不是一项独立的工作，作为院校办学基本制度，一定渗透于学校工作的方方面面，一定聚焦在课程模式这一载体上。无论从世界先进国家职业教育基本模式看，还是比较本国职业教育两类院校的实践，管用实用的课程模式概莫能外。

（四）关注工学结合的标准要求。工学结合是一个包含动静兼具的状态表达。一旦付诸实践，表现形态必然多种多样。我们需要对其有个基本标准和最高标准的界定和要求。在此基础上，凡是体现工学二者结合的，都可视为达到基本标准。但达标不是优秀。优秀者，必须将工学二者结合到一体化的程度。从高标准和严要求的角度看，这是工学结合的最高标准。因此，在“工学结合”之后可以加“一体化”三个字，即工学结合一体化模式。可以将总书记“工学结合”的指示理解为“工学结合一体化模式”作为职业教育的基本模式。

工学结合一体化模式可以作为中国职业教育基本模式的另一个依据是国务院的文件。其中职业院校要“推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。”第三个“对接”是最重要、最核心的对接。这个“对接”可视为工学结合的另一种表达。“对接”、“结合”到理想状态就是“一体化”。所以，工学结合一体化模式也可以进一步简称为“一体化模式”。