每年都有大批的学子进入幼师岗位,那怎么提升幼师的幸福感你知道吗?下面兰州幼师专业学校小编就给大家分享一下。
首先,幼儿园要给予幼儿教师宽松的心理环境。要充分尊重和信任教师,增强职业认同感,唤起教师心中对孩子的爱,让其可以主动地、全身心地投入到幼儿教育之中。兰州幼师专业学校小编觉得要给予教师充分的参与权、自主权和决策权,在开展各项工作时,征求教师的意见和建议,让他们有主人翁责任感。幼儿园可开展学校开放日、家长志愿者等活动,让家长走进幼儿园,亲身体验幼儿教师的工作,增进家园合作,最大限度减轻教师来自于家长方面的压力。
二是提升幼儿教师的专业技能。在孩子们的眼里,幼儿教师是他们的“老师妈妈”,这种情感是无可替代的,也是其他教育所不具备的。只有让幼儿教师培养起爱的专业情感,他们才能将外部的道德约束和规则主动转化为自身内在的需求,真正用心来做教育,而非仅仅是谋生的手段。在专业技能方面,幼儿园可以通过教研、培训、阅读等形式,提高教师的专业素养。在教师做好本职工作的前提下,幼儿园要帮助教师减少外在的压力。比如各种行政管理考核、上级评估、检查等,这些所谓的“精细化管理”考核方式给幼儿教师增加了大量的额外工作。幼儿园要注意取舍,减少重复的、无意义的案头工作,让教师有充分的时间来关注孩子,沉下心来研究幼儿教育,走上专业发展的道路,找到职业幸福。
最后是给幼儿教师较为充裕的物质环境。由于幼儿教育属于公益二类性质,资金往往成为影响幼儿园整体发展的关键因素。当前各地各类幼儿园之间收入差距很大,因此幼儿园可以通过增加教师的闲暇时间、提高工作待遇等看得见的措施作为教师队伍建设支撑。教育部也已经启动学前教育立法调研,希望通过立法等手段明确各类幼儿园中教师的身份地位、待遇、职称等基本权利,让他们获得职业幸福感。物质有保证,他们才能安心投入工作,把精力用在幼儿教育上。
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。要想拥有高质量的学前教育,实现“幼有所育”,必须依靠有幸福感的、专业化的幼儿教师队伍,因此兰州幼师专业学校小编呼吁全社会要重视幼儿教师的幸福工程。
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