学生“假成熟”缘自教育不求真
在当今许多教师、校长甚至教育行政管理干部看来,这算什么问题。可是崔可夫和当时的教育学者认为这就是一个问题。
开班会根据主题,应当提倡自由发言,学生打稿子念,却是约束学生思维,难以碰撞出思想火花。其实,现在很多学生的口头表达能力是都有缺陷的,临时组织一段即兴发言,往往语言和逻辑都很混乱。
记载这个故事的作者也曾参加过一个初中的班会,首先有6个学生依次发言,每人都是预先做好一篇稿子,上台照着稿子念一遍,有的像朗诵,有的就变成普通的念书了,最后是自由发言。有一个学生上台,他开头说:“我本来不预备讲话,因为听到大家的发言很激动,所以上台来讲话。”他开始以为这个学生一定能发挥自己的思想了,哪知后来还是照着预备好了的稿子读一遍,最后班主任总结,还是念了一篇事前预备好的发言稿。作者很不理解,这种做法,究竟有什么教育作用?
特别是当孩子写了、说了与自己年龄并不相称的话,模仿大人的口吻讲话时,有人会说现在的孩子成熟得早,有许多事情早就明白了。我觉得未必,特别是涉及人生观的话题,没有真正的社会经验积累,仅仅也是说说而已,不但无益反而有害。
一些孩子感受到了学习压力,于是轻生。这些孩子正是生长的时候,正如崔可夫所言,却在过早考虑人生,这是一种“假成熟”的表现,其实根本不懂人生的价值。
阅卷先生已经麻木了,有时候也辨别不了什么文章是写得最出彩的,就连高考满分作文都有这种问题。
譬如,2011年福建有一篇满分作文《热爱诞下创造的婴孩》,让人吃惊的是,这位考生在一篇1000多字的作文中竟引用纪德、圣埃克苏佩里、桑塔格、乔治奥威尔、乔布斯、爱因斯坦、梭罗和贝多芬的言论与作品,而这些人全部都是外国人。有教师认为:“素养积淀厚重,没有广泛的阅读怎能历练到如此境界。”
但这篇满分作文,基本没有自己的思想,仅仅是引用别人的言论,且都是外国人。这篇作文的妙处就在于,这孩子通过这个方式仿佛在告诉阅卷先生,“我博览群书,素养积淀厚重。”这篇作文实际上就是写给阅卷老师看的,显然她的目的达到了。
讲真话、讲实话,拒绝浮夸、吹牛,让孩子说出自己心里的话,这才是真实的教育。
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