以赛促教：让艺术职业教育之树常青

    6月12日，由教育部发起，文化部等30余个国家部委和行业组织共同主办，教育部职业教育与成人教育司、文化部文化科技司、北京市教育委员会承办的“2015年全国职业院校技能大赛”（中职组）艺术专业技能赛项在京拉开帷幕，来自全国各地中等职业艺术院校及部分非职业院校的190余名学生展开竞技角逐。本次艺术专业技能赛项首次选取了传统文化中较为重要的两项艺术表现形式——中国拉弦乐器演奏、戏曲表演作为比赛项目。其中，戏曲赛项分为“京昆”和“地方戏”两组进行，而拉弦乐器分为“二胡、板胡、高胡”和“戏曲主奏拉弦乐器”两组进行。本版将陆续报道中国拉弦乐器演奏、戏曲表演赛项的相关情况。
 
    与课程接轨，促进交流

    “演奏时在想，牧民骑马徜徉在大草原上弹琴高歌的场景。”来自杭州艺术学校15岁的吴脉在台上深情投入地演奏了新疆塔吉克民族音乐《阳光照耀着塔什库尔干》。“他学琴有10年了，刚才表现算正常发挥。”吴脉的指导老师戴自磊看过演奏后，希望学生在音色处理上再丰富一些。作为杭州艺术学校的领队，杭州艺术学校副校长潘小燕说，此次比赛设置的考核内容，与我们中等艺术学校教学培养课程十分接轨，对学校今后人才培养的侧重点具有很好的导向作用，而且整个比赛观摩下来，感觉很公平、公开、公正。
 
    “今年学校有3位同学来参赛，表现都还不错。平时会注重对学生基本功的训练，在舞台表现力、肢体语言等方面，会鼓励学生多看名家名曲的演奏及以往其他大型比赛中获奖选手的演奏材料，让他们多方汲取营养，取长补短。”上海音乐学院附中二胡专业老师、指挥刘捷说，参加这样一个全国性的权威比赛，无论对老师还是学生来说，都是一次难得的拓宽眼界、促进学习的机会，不仅能让学生了解自己的水平，对各地学校之间的相互交流也有好处。
 
    据了解，本次大赛特别对基本技能进行考核，且分值权重占到总分的40%。除考核曲目演奏外，还设置了旋律模唱、视奏、音乐素质问答，体现了对选手今后从事职业全面素质的要求。
 
    “可以说，考核内容的设置与大赛注重职业性、专业性是非常吻合的。”本次大赛评委、南京艺术学院附中校长欧景星说，如旋律模唱，考查学生音乐记忆能力，这对从事音乐工作的人来说非常重要，而音乐素质问答，涉及的音乐、文化知识非常广泛，但在平时学习中可能被忽略。这次比赛推动了学生对综合文化知识的学习，让他们在准备比赛的过程中就会有不同程度的提高。
 
    发现差异，缩短距离
 
    “参加此次比赛的学生都是各地优中选优出来的，但就全国整体情况来看，各地的水平还很不平衡，好多地区艺术职业院校的学生技能水平达不到应有的专业水准。”作为本次大赛的评委会主任，中国音乐学院国乐系主任张尊连对这样的情况表示担忧。他说，这次全国拉弦乐器演奏比赛具有积极的指导性和引领性，可看作是对全国各地拉弦乐器演奏专业水平的大检验，与获奖相比，能够发现并及时解决大赛反映出的各地区、院校在艺术教育上存在的问题，则更为重要。
 
    “本次大赛将‘戏曲主奏拉弦乐器’作为专门赛项，对推动、发扬我国优秀的传统民族文化具有积极作用，来自全国各地的选手经过积极、精心的准备，较好地发挥了各自的水平，令人欣慰。”中央音乐学院民乐系教授、本次大赛评委田再励说，但在比赛过程中，也发现部分选手存在“重技轻艺”的现象，主要表现在单纯炫技，对音乐本身的理解不够，包括台风、着装等细节问题，都从侧面反映出选手对艺术、文化素质的忽视，这是文化教育问题。“学习乐器，不仅要学技艺，更应了解其中蕴含的传统文化，应加强对学生品质、文化内涵的培养。”他说。
 
    “本次大赛不仅是对各地专业水平的考量，更是对拉弦乐器演奏艺术教育的促进，特别是缩短不同地区在教育水平上的差距，让一些师资欠缺地区、偏远地区能从此次比赛中得到提升，这是一种很务实的推动。”中国广播民族乐团胡琴独奏家、本次大赛评委张旭光认为，艺术中职院校的学生是高等艺术院校的重要生源，只有打好坚实的根基，今后的成才率及成才的质量才会越来越高。加强对艺术中职院校的人才培养，对高等艺术院校录取优质生源也具有重要意义。
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