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探索荣誉教育模式

发布时间:2015-06-24 11:42:29

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探索荣誉教育模式

　　有数据表明，2013年全国各类高等教育在学总规模达到3460万人，高等教育毛入学率达到34.5%，已接近由大众化向普及化转变的边缘。人们在得益于公民整体素质不断提升的同时，也在认真思考一个问题：如果忽视了高质量的精英教育，国家的创新发展也将失去动力。

　　“因此，在大众化的背景下进一步做好精英教育，是中国高水平大学义不容辞的责任。”陈旸说，荣誉学院就是这样一种为优秀高水平学生设计的个性化教育模式，也是在大众化教育时代以培养精英人才为目标的教育形式。

　　中科大少年班经过37年的创新实践，在拔尖人才培养方面取得了突出的成就和丰富的经验。可以说，中国大学目前普遍采取的“宽口径、厚基础”“大一不分专业，大二自由选择”“自由选课”等培养方式，最初都是从这里起步试行的。甚至朱清时校长最初在南方科技大学的教育实验，也能看到中科大少年班的影子。

　　具体到课程教学上，少年班会有什么不同吗？已是全国教学名师的向守平教授，1978年考入中科大研究生后留校，长期担任大一基础物理教学任务。向守平告诉记者，少年班的学生都很聪明，不能普通物理不好教了，就把理论物理塞进来；力学课上，不能中学做1000道题，大学就做5000道题，一味增加难度。“少年班学院是培养精英人才的殿堂，课堂上当然不能只是传授知识，而要帮助他们仔细梳理科学体系的源和流。一定要知道科学的源头在哪里，真正的创新一定是在源头上。”向守平说。

　　向守平现在最关心的，是如何纠正学生上大学前的“不好的影响”，尽管少年班学院的学生有不少并没有经过高三一年的应试“折磨”。向守平觉得中学奥数也不可取，认为那是在培养精巧的工匠、解题的高手。在向守平看来，中国传统文化在逻辑体系上有缺陷，缺少类似欧几里德《几何原本》的思路，而这正是培养拔尖创新人才所最需要的。

今年少年班学院毕业生共252名，目前继续深造比例达到80%，其中109人被录取为国外研究生，占43.6%。陈旸说：“在多年精英教育的基础上，我们有能力进一步完善少年班学院的荣誉教育，着力培养未来10至20年社会各领域的领军人物，为我国拔尖科技人才的培养再立新功。”

2015年5月，首届C9高校荣誉学院峰会在杭州召开，聚焦的正是在大众化背景下做好精英教育的问题。在这次峰会上，北大元培学院、清华新雅书院、中科大少年班学院等9所首批“985工程”大学荣誉学院负责人坐在一起，共同决定建立“中国C9高校荣誉教育联合会”，以期共同开创我国拔尖人才培养创新的新范式，提高我国精英教育的水平。