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没有职教春风就难有学徒制春天

发布时间:2015-08-28 03:20:50

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  现代学徒制终于破冰下水了。日前,国家教育部办公厅公布了首批现代学徒制试点单位名单。经专家评议,165家单位获批成为试点单位,其中试点地区共17个。(8月25日《南方日报》)

  提到学徒制,应该并不陌生,就是过去的“师傅带徒弟模式”。之所以在前面加上“现代”,是因其指向的是职业院校学生。这些试点现代学徒制的学生,一半时间在学校跟老师学习理论知识,一半时间在工厂做学徒由师傅言传身教。概括起来讲,就是既重理论也重实践。

  关于职业教育,有一句流传已久的话,那就是“市长、书记孩子几乎不上职业院校”。在其背后,恐怕还是整个社会对于职业教育有偏见,对于普通劳动者有歧视。现实中,很多家庭选择职校,不是因为兴趣,而是考不上大学的无奈选择。不少家庭甚至抱着把孩子“养几年”的态度,让孩子上职校。

  任何一个流行现象的背后都对应着复杂的社会心理。家长态度自不可取,但也反映着社会的价值取向。看过一则新闻,瑞士很多企业总裁都是学徒工出身,可在我们身边,一个普通劳动者又有多少上升空间?不讲其他,即便谈对象恐怕都会受到歧视。这也意味着,对于当前的职业教育来说,不仅存在着里子问题——培养学生技能,而且存在着面子问题——提高学生尊严。一定意义上讲,面子问题比里子问题还要严峻,还要重要。职校生处在一个逼仄的上升空间里,职业教育又怎么可能热?职业教育不热,培养合格人才的重要性随之下降,现代学徒制又何以能红?

没有职教春风就难有学徒制的春天。当我们今天谈现代学徒制,谈现代职业教育时,不要忽视了社会层面的影响。如果职校生还受到种种冷遇,那么职业教育就不可能真正热起来。如果职业教育不热,那么再好的培养模式,都会大打折扣,不受待见。

  上世纪80年代,我们引进的德国“双元制”职业教育模式,其实就是“现代学徒制”。这一育人模式,被认为是德国经济腾飞的秘诀,也是制造企业效仿的模板。这也有助于我们了解,为什么德国制造享有世界级声誉。现在,德国、英国、澳大利亚、新西兰等都广泛开展了现代学徒制,形成了各自的经验和培养模式。

  既然现代学徒制这么好,而且我们早在上世纪80年代就引进了,早应该遍地开花才是,为何现在还要大谈特谈,开展试点呢?一言以蔽之,只能说明我们引进吸收得不好。即便现在试点,也存在 “学生和家长的反映较为平淡,积极性不高”的问题。这里对应的一点,是职业教育并没有得到应有的重视。

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