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嵩明职教基地院校积极探索构建“产学研用”协同创新体系

发布时间:2016-01-13 10:58:27

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嵩明职教基地院校积极探索构建“产学研用”协同创新体系

　　目前，嵩明职教基地入驻院校已达到13所，2014年秋季学期在校生突破7万人，云南大学滇池学院、云南工商学院等9所建成招生院校毕业生就业率连续多年均在90%以上，这得益于各入驻院校独具特色的实习实训教学。

　　上学就像上班毕业就能就业

　　实习实训、培养动手能力是职业教育的精髓。为提高实习实训质量，职教基地各入驻院校均建设了自己的校内校外实训室、实训基地。

　　云南工商学院投资4825.97万元建设了70个校内实训室，17个实训基地，建成省级示范实训基地3个，校外实训单位257个，为学生提供160多项职业资格、国际认证等考级考证服务。依托这些资源，学校创造性地提出了“三化”的原则，即：“实训环境企业化、实训内容任务化、实训作业产品化”。一是实验实训室真实模拟企业工作场景，让学生置身于真实的企业环境中；二是实训内容来源于企业的工作任务，内容任务化；三是按照企业要求实习实训创造出来作业（产品）实现商业化。按照“三化”要求组织开展的实习实训，打破了传统的学院派课堂体系，实现了学生“上学就像上班，毕业就能就业”。

　　近年来，该校艺术设计学院学生实训设计作品直接被“龙润集团”采用为产品包装；软件技术专业学生的项目作品被企业采用率达81%；每年的学生毕业设计作品被企业采纳使用数量在1000件以上，成交额在100万元以上，专业对口率达85%，标杆企业就业率达60%以上……

　　此外，昆明医科大学海源学院依托昆明医科大学10所附属医院、40多所教学医院、实习医院、实习基地的优质教学资源，学生的实习实训已经不是在“模拟”“仿真”，而是活生生的现实，是亲临一线，是传帮带式的手把手教学和经验积累。这样培养出来的学生，一毕业就能上手，其临床医学、口腔医学、护理学等十四个本科专业成为万人抢手的金牌专业。

　　职业化培训一对一培养

　　除了动手能力、实践能力等“硬实训”，嵩明职教基地各入驻院校均普遍重视职业素质、职业规划等“软实训”，按照“社会化、职业化”的要求，通过多种途径提升学生职业素养。

　　首先是按职业化进行日常管理。从新生入学开始，将企业员工的职业化管理移植到学院日常管理的每一个环节。云南工商学院学生在校期间，通过esc职业行为评价管理系统，将鼓励、禁止学生的行为量化为分值，全体教师、辅导员、宿管员参与行为评价，评价结果公开化，并与学生的入党、评优、评先等相结合。云南大学滇池学院、云南师范大学文理学院等院校融职业素养于校园文化建设中，培养“有气场”的职业人。

　　其次是按公司模式进行学生管理。学生在校期间的日常纪律、出勤，甚至佩戴校徽、宿舍内务管理、学生干部竞聘上岗等工作严格按照公司模式进行操作管理。一个班级、一个团队、一个社团就是一个未来的公司，管理运作按公司化进行。

　　云南工商学院投资建设了云南省最大的校内职业素质拓展训练基地，通过励志课堂、励志视频、职业规划、竞赛演讲等方式培养学生的职业自我规划、自我管理能力，充分挖掘学生的成功潜质，培养才艺特长，强化职业思维训练。

　　管委会还牵头建立了职教基地“领秀知识城”学生创业大赛，每年定期举行，给予获奖团队创业基金扶持。这些社团活动提高了学生的组织协调、沟通和社交能力，无形中提高了职业修养。

　　产教融合校企协作

　　嵩明职教基地各入驻院校充分发挥自身优势，采用“上挂下连、内引外培”等方式大力开展校企合作。“上挂”即依托自身的骨干或长线专业，与国内、外著名企业、公司合作，采用暑期锻炼、顶岗、见习等方式让学生走进企业、走到一线，将课堂延伸到车间。“下连”，即反过来请一线企业、公司到自己学校设立工作室、成立企业实训车间，让学生上学就像上班，提高动手能力和增强实训的针对性。内引外培，即发挥嵩明职教基地独特的区位优势，走“职教基地+产业园区”协同的发展之路。

　　各入驻院校与杨林经济技术开发区星耀水乡、燕京啤酒、方舟集团等企业开展校企合作，建立点对点校企合作实训基地，将课堂延伸到车间。以云南工商学院动漫专业为例，学院与云南电视台、原创动力、云视幻维等省内多家知名企业建立了“校企合作”关系，学校让用人企业全程参与课程体系设计，让学生能学到来自市场需求、紧缺、核心的实践能力。同时，借助企业的资源优势、引入企业项目、聘请企业人员担任制作导师，使学院动漫设计与制作专业更契合时代要求，毕业生更适合市场需求。2007年至今，学院动漫专业共培养毕业生500多名，基本都在云南省内的动漫制作公司、广告公司、网络媒体、电视台、影视公司、出版社等从事商业插画、动画设计与制作等工作，专业对口率较高，就业率均在90%以上。

　　此外，产教融合、校企协作使学校教学过程与企业生产过程深度对接，开放的职教体系融教育教学、生产劳动、素质陶冶、技能提升、科技研发、经营管理和社会服务于一体，实现了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。