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厦门职业教育“不一般”

发布时间:2016-01-21 10:47:25

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厦门职业教育“不一般”

　　厦门机械股份有限公司工程师赖育照五年前的一段工作经历，去年被曝光——2011年，这位中职毕业生凭借过硬技术，入选第27次、第28次南极科考队中的机械师，参加14个月的南极科考。

　　赖育照2002年毕业于集美职业技术学校，来自小山村的他，居然到了南极，他认为，是职业学校和技术把他带到那里的。

　　他从学校毕业后进入厦工，从最基层学起，他向别人请教、听每个师傅的教导，认真地去钻研每件事情，抓住每个实践的机会，事后还会去仔细总结，学会维修的每个环节等。几年后，他掌握过硬的维修技能，并使他有机会入选南极科考队。

　　在南极，有一天，他带着几个中科院院士和美国科学家坐着橡皮艇出海考察，当天返回时，橡皮艇发动机熄火了，这时天开始起风，下起了大雪，还有较大的海浪，作为机械师的他在稳定别人的情绪后，通过出海时带的配件解决了问题，并把科学家安全地带回站区。

　　赖育照认为，近年来就业形势严峻，但是，公司裁掉的永远只会是那些最底层的、工作没什么技术含量的人员，技术型人才始终是被善待的，换句话说，职业教育是有前途的。

　　培养企业所需的“现代工匠”

　　在厦门工商旅游学校，68名学生恭恭敬敬地向15名来自企业的师傅行拜师礼，师傅们来自夏商集团和厦门澜馨美容有限公司等企业。

　　为何要进行如此隆重的拜师礼？因为厦门工商旅游学校是教育部遴选的27家首批现代学徒制试点中职学校之一，福建只有2家。

　　行传统拜师礼，是体现对师傅的尊重。当然，现代学徒制不仅仅体现形式，它被寄予厚望:发挥传统的师傅带徒弟的培养优势，促进学生技能水平的提高。

　　但是，它又有别于传统的师傅带徒弟，在现代学徒制中，学校按照“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的技能人才培养模式，学生一入校，既是学校学生，也是企业员工。校企双方共同设计人才培养方案，制定专业的教学标准，最终培养企业所需的“现代工匠”。

　　市教育局职教处说，现代学徒制的实质是要实现学校和企业的“无缝”对接，使得学校培养的学生，是企业所需要的。

　　让人们重新认识职业教育

　　去年五月份的第二周，是首届“全国职业教育活动周”。在厦门，职业学校学生走进社区，或者打开学校大门，在写着“传播技能知识，开创幸福职教，成就美好人生”的背景板下，向外界展示职业学校教给他们的“十八般武艺”。这些一技之能足以确保他们找到谋生的岗位。

　　透过活动周，一些人重新认识了职业教育。譬如说，在集美轻工业学校地下一层的先进制造技术中心，貌不惊人的机器价值3000多万元，甚至比不少企业都好。这所学校学生做出的产品，精确度可达到小数点后三位。这可不只是会动手就能达到的。和外人想象不同的是，动手只是轻工业学校培养职业人才最基本的要求，学生们还必须学编程。换句话说，中职学校培养的是“会动脑也会动手”的高级技术工人，以轻工业学校为例，他们先要通过电脑生成程序，直接在机床上把产品做出来。