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“差生差配”不应有的教育歧视

发布时间:2016-03-24 05:18:25

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近日网络曝出广西永福县一乡镇中心小学根据学生考试成绩划分班级，将成绩最差的学生“分配到最差的教室，配备代课老师”，有家长将其称为“学渣班”。目前在当地教育部门的介入下，学校已进行整改。
成绩最差的学生“分配到最差的教室，配备代课老师”，这样的班级谁都会认为是“学渣班”，在这样的班级就读，学生还能变好吗？自暴自弃、“破罐子破摔”，恐怕是必然的。事实也是如此，在班上，早退旷课、打架斗殴、抽烟赌博、早恋等问题一大堆；有调皮捣蛋的学生甚至连班主任都敢打；有学生在课堂上炒菜；一些男生还经常聚众赌博、看黄色录像，为了筹钱甚至去撬锁偷盗。
设“学渣班”，一个好听的理由就是“因材施教”，但谁不知道真相？这是在抛弃一部分学习成绩差的学生。当前我国多个地方仍有许多中小学校分设“重点班”和“普通班”、“快班”和“慢班”。其理由如出一辙，这种分班最大的弊病就是贴“标签”。
2006年9月1日起施行的新《中华人民共和国义务教育法》中第22条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”显然，“学渣班”是违法之举。可谁来受罚呢？
“学渣班”已经整改，可我实在不清楚，如何整改？撤掉这个班级，严厉点的是处分校长，或是撤掉校长；可撤掉“学渣班”不难，撤掉学生心头的“学渣”标签则很难，特别是打在心头的“烙印”。
学生和学生是平等的，各有各的优势，换言之，没有绝对的差生，有些学生学习成绩不是很好，其他方面的特长可能令人刮目相看。因此，需要老师用爱心来对待每一个学生。学校本没有那么多“学渣”，只因为少数老师太功利了，太注重学习成绩了，才会将学生分成三六九等，然后用“另眼”看待“学渣”，将一些学生打入“冷宫”。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”
小学教育就特设“学渣班”，这不仅暴露出唯成绩的观念根深蒂固，也暴露出当地教育主管部门监管的失责。对此，显然不能仅限于整改，更应该向孩子道歉。基础教育更需要老师用爱心育人，让每个孩子健康成长。