努力做让学生终身受益的教育

我在想，如果不谈“教育”这个话题，穆怀厚是不是还能这么健谈。因为我们曾经也有过几次邂逅，他留给我的印象永远都是在一旁微笑着聆听，丝毫没有插话的欲望，敦厚的嘴角永远都是耐心的微笑。

初春的石家庄，我们因为“教育”这个话题终于决定坐下来谈一谈。来听听这个从事教育30年的校长如何思考“学生的教育”这个话题。

“做教育，就要做学生终身受益的教育，培养学生终身学习的能力，使他们具备在今后人生的每一阶段都受益的素质。”穆怀厚的观点很明确。

“举例来说，在教学上，我们主张要把课堂还给学生。课堂上，学生是主角、演员，老师是导演。老师要善于引导学生自主学习，学生通过在学习中自我展示，相互交流来提高自主学习的能力。”他兴奋地给我展示了一堂学生自主学习的语文教学课。“语文老师分别给学生分配任务，学生在预习中理解课文的主要内容。课堂上，学生相互交流，通过各种展示形成互动，在相互质疑中提升能力。”

“把课堂还给学生是对传统课堂学习的一种改变，我们过去的课堂学习主要是老师在讲，学生在听，被动接受知识。而在自主学习中，学生自然而然地增强了学习的主观能动性，同伴互助培养了合作能力，通过展示提升了书写表达能力，在互动中提高了思维创造力，所有的能力相互贯穿后将会生成一种综合的素质，使他们终生受益。”

除了把课堂还给学生，穆怀厚还把课堂外的活动舞台也还给了学生。“我们学校的主题活动基本都是由学生自主操持，学生自己策划、主持、安排串场词。比如说升旗这件事儿，我们一向交给学生来做，所有的主持词都由学生来想来写。也许，他们一开始做得没有老师们做的好，但做的多了就会越来越好。还有学期开学典礼、毕业年级的誓师大会，也都交给学生来做。这么小的年龄如果就能掌握好大舞台的工作，那么孩子从学校走出来后将会具备很高的素质。以后不论在哪里学习、工作，都有能力做好各项工作。”

“激励和唤醒受教育者思想深处的原动力是最根本的、是实质性的。所以在诸多教育名言中，我最钟情于德国著名教育家第斯多慧的‘教育的艺术不在于传授知识和本领，而在与激励、唤醒和鼓舞’”。穆怀厚希望在不久的将来，能够从把课堂还给学生、把活动的舞台还给学生，进而实现把整个学校交给学生。“到那时候，学生素质将会更加不同，将会更加受益终身。”

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