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义务教育均衡发展之我见

发布时间:2016-04-06 01:48:02

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在日前召开的2016年本溪市教育工作会议上，市教育局确定今年是全市义务教育均衡发展“创建年”，可以说，确保如期完成“义务教育均衡发展”（以下简称“义教均衡”），已经成为我市现阶段教育工作的重中之重。就此，本人谈一点体会和认识。

义教均衡发展的动因

首先，义教均衡发展是民生的需要。可以这样讲，均衡的呼声来自民间，老百姓希望自己的孩子享受到更好的教育资源，一个国家基础教育的水平代表着一个国家对未来的设计和执政者的远见卓识，我们党和国家领导人对此是给予了足够重视的。其次，义教均衡发展是体现社会公平正义的需要。时下，在社会生活中体现公平正义是党和政府最迫切要做的一件事情，因而，义教均衡也就自然被提到日程上来。再次，义教均衡也是当下社会转型时期种种教育积弊急待解决的需要。最后，义教均衡也是调整学区房价虚高等经济不良发展现象的有力杠杆。

义教均衡发展的表现形式

1、硬件配置的均衡。关于硬件配置的均衡问题，从政府到教育主管部门是有着严格的标准和要求的，因而，在这个问题上，也是不容含糊的，国家以县域为单位的教育均衡发展标准严苛，类似第二次“双高普九”，这种严苛的标准给地区教育，尤其是贫困地区和欠发达地区的基础教育硬件建设上无疑带来了福音。

2、软件建设的均衡。教育是有多种要素的，一个地区教育的成功硬件建设所起作用固然重要，但硬件不能决定教育的发展水平，正如季羡林老先生所说“大学，非大楼之谓也”，良好的师资，远见卓识的领导，先进的管理理念和素质极高的家长群体等等，这些都是义教均衡的要件，软件建设同样不可忽视。

义教均衡发展的重点及易出现的认识误区

义教均衡重点在硬件，关键是人的因素。没有硬件建设根本谈不上均衡，这是均衡工作的重点。同时，过度重视硬件而忽视人的因素，我们就忽略了义教均衡的关键。这里我们所说的人的因素包括了优秀的领导者，人们都说，一个好校长就是一所好学校，一个好局长更是如此。那么，能否选择优秀管理者把投入的资金和硬件利用好很关键，能否培养和带动一批家长，从而形成以学校教育带动社会教育的局面，提高地区人口素质，这也是教育均衡的关键。更为关键的是能否培养一批献身教育有着高尚道德情操和教育情怀的优秀教师。

值得注意的是，义教均衡最易流于形式，会出现以下认识误区：误区一：硬件均衡了义教就均衡了。其实硬件的投入只解决了可能性的问题，却没有解决必然性的问题。人为因素很重要，一些学校已经没有学生了，这样的硬件投入是很不划算的，会造成资源和资金的大量浪费。误区二、均衡不是“掐尖”。优势教育资源可以做为样板，先优起来，树立样板，以先进带后进我们的教育才有希望，对口帮扶，精准扶贫也适用于教育。误区三、联盟、送教、对口支援这样促均衡的方式可以解决义教均衡的问题。教师的交流和地区教育之间的携手是解决义务教育均衡发展的有效途径，甚至成为必由之路，但如何做却是至关重要的问题。由于落得不实或抓得不严而导致的弊端将使上述方式成为义教均衡的“绊脚石”。

总之，义务教育均衡发展是社会公平正义的体现，是民心之所向。做为教育工作者，我们要做的就是和国家的方向保持一致，尽量做好我们身边的小事，做好每一个细节，让教育中人的因素发挥到极致。让我们每一个教育工作者行动起来，为义教均衡发展做出我们应有的贡献。