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职业教育：基础不牢地动山摇

发布时间:2016-04-08 11:23:06

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这是个特例，如果不是遇到了特殊的“麻烦”，43岁的成人是不会从小学一年级开始读书。杨普会小时候因家境贫寒没有上过一天学，长大后跟着父亲学雕刻技术，并和爱人在镇上开了一家雕刻厂，现已成为全县首屈一指的明星企业和创汇大户。然而。由于她不识字，时常受憋。她收货时不会打收条，只会画圆圈或做个记号代替。今年国庆节后，一位外商与她厂联系了一批石雕，可在签合同时见她连名字都不会写，外商便摇着头走了，一笔可观的石雕业务一眨眼间便泡了汤。吃尽没文化苦头的杨普会深深意识到了知识的重要性，她克服家人反对、世俗眼光等重重困难，毅然背着书包走进了村小当上了一名一年级小学生。

由此我联想到一个关于文化与职业的问题。惠州市曾出现过对成绩优秀的一些学生选择读职业学校很不理解，或者对家庭经济情况不够好的同学只能读职业学校而惋惜的现象。在这些家庭看来，职业学校只有那些平时学习不用功、成绩不好的同学才去，那些学习成绩突出的同学上职业学校简直是丢面子，甚至对一生都会有不好的影响。于是，把义务教育期间学习不用功、成绩不好的学生往职业学校里撵。而且从前些年江浙一带的职教来看，所从事的职业大多是搓澡、木瓦工、油漆工、修理工等传统手艺性较强的领域，也确实存在不需要太高的文化水平就能干得出色的程度。由此，只要有手艺无所谓有无文化便成了当今社会一部分人的理念。这种理念实在可怕。

任何一种思想和理念都不是凭空存在、无中生有的，都有一定的社会环境和基础。我国长期推行的计划经济体制，使人们养成了走极端的思维，要么上重点考名校才有出息，要么什么也不用学只要有手艺也能致富，起码能吃上饭。表现最为突出的是，改革开放后，一些地方包括发达地区优先发家的并非有多高文化的，有相当一部分小老板连初中文化都没有，可是这些人能挣大钱，甚至大学毕业生都羡慕。曾经出现“搞导弹的不如卖茶蛋的”等怪现象。再加上国家取消了统一分配工作制度，出现了大学毕业没有工作可干的现象，于是，新的“读书无用论”在人们的心中悄悄地产生了。

好在人们逐渐认识到了知识与财富之间的关系，开始对增长知识有一种渴求的心理。虽然这种意识还不是很普遍，但起码给人以“无知等于无业”的一种导向。这种观念应该渗透到职业教育的全过程，一定要让老百姓慎重，实践出真知，知识就是财富、知识就是竞争力。没有知识，就如同瞎子丢掉了拐杖，寸步难行。因而，女经理杨普会义无反顾地走进了陌生的课堂，与在年龄上可称她为妈妈的小朋友一起潜心学习，这种醒悟让人欣喜，这种勇气让人称道，这种精神让人敬佩。

青岛港集团集装箱有限公司桥吊队队长许振超因为种种原因，没有上过大学，然而他在工作岗位上越来越感觉到知识的重要。他说“一个人可以没有文凭，但不可以没知识，可以不进大学殿堂，但不可以不学习……”在青岛港工作了30年，除创出了许多令同行瞠目的“绝活”外，也成为了一名青岛港码头工人科技创新的引领者。他不仅带出了身边的一个“绝活”队，也让他的这种精神水银泻地般地涌进港口的每一个角落，带起了全港口的大练“绝活”热。如果没有这种与时俱进的理念，就不会有许振超的今天。

由此，笔者想到温家宝在全国职业教育大会上的一段话：当前和今后一个时期，我国职业教育的重点是对城乡需要就业人员进行职业技能培训，对在岗人员进行技术培训，培养高技能人才。使无业者有业，使有业者乐业。并且强调要把普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量做为教育结构调整的总方向。无论是中等教育还是高等教育，都要扩大职业教育的规模。重视发展面向农村的职业教育，提高广大农民的职业技能和转移就业能力。

这个要求实质上说出了义务教育与职业教育之间的关系。普及九年义务教育之后，面临着进入普通高中教育和职业教育两种选择，其实，这两种途径是适应学生发展的两种不同的教育方式，在本质上，并没有什么差别，普通高中是为培养研究、设计、创新型人才打基础，而职业教育则是培养从事技术、技能、操作或者其他社会性工作的人才。这两种人才都是社会必需的。而且，如果职业教育没有九年义务教育做坚实的基础，职业教育的质量也不可能与高中相提并论，搞不好就会出现43岁的杨普会从小学一年级开始上学读书的复辙。