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近年来，作为高等教育的重要组成部分，我省职业教育发展得有声有色，各职业院校积极创新办学思路，努力寻求适合自身的发展之路，为吉林职业教育迅速发展做出了有益的探索与实践。
吉林经济管理干部学院采取“现代学徒制”，创新人才培养模式。学院文化旅游分院将2013级酒店管理专业作为首批“现代学徒制”试点专业。全院学生组成学徒班在北京古北水镇旅游有限公司实训25周。由旅游公司职工带徒弟，学生分阶段轮流上岗，26名实践技术过硬的学徒已成为该公司的准员工。学院积极推进实践课程教学进企业的人才培养新模式，得到企业和家长的大力支持，实现了“人才共育、过程共管、成果共享”的校企深度合作。目前，省经管干部学院将“现代学徒制”定位为人才培养模式改革的主要方式之一，向汽车、农信等专业推广。
吉林职业教育创新发展得益于教师队伍力量的强化。吉林工业职业技术学院进行大胆尝试，积极向社会广纳人才。2014年，该校全职聘用24名实践指导教师，他们皆来自有5年以上一线工作经验的企业技术人才。这批技术人才为学校注入了新鲜血液，壮大了学校“双师制”队伍，学生及在校教师皆受益匪浅。24名技术人员将一线标准实践操作技能，传、帮、带于学生，有效提升了学生们动手操作的专业水平。教学并长，成果共享的氛围在我省各职校已蔚然成风。
吉林经管干部学院的“现代学徒制”人才培养模式，只是全省众多中高职院校教学改革的缩影。放眼全省，在国家政策支持，企业踊跃参与办学的大环境中，以引企入校、订单式办学、集团化办学等模式打造的中高职院校的人才培养新策略，从源头上拉近了学生与企业、行业的距离。在学中练，在练中学，我省职教毕业生质量明显提高，近5年，全省职业教育就业率持续保持在90%以上，全省职业院校实现了以适应职业岗位为导向，理论知识与生产实践紧密衔接的一体化教学模式。
近几年，国家和我省对中职学校和学生的扶持政策越来越多，有效推动了中职学校迅猛发展。长春市机械工业学校是一所拥有57年历史的重点中职专业校，是国家数控技术应用领域紧缺人才的培养基地。但在2002年，腾少峰刚来当校长的时候，学校占地面积不足4万平米，教学设备落后，生源不足300人。腾少峰经过几年的不懈努力，2005年，学校拿到了中央补贴资金2亿元，学校建起了全新的校舍，购置了最先进的实训设备，招生规模也跟着翻了10倍，在校生达到3000人。在该校就读的赵天宇同学，做梦也没想到，自己一个农村娃，还能在宽敞明亮的教室读书，用上国内最先进的实训设备。作为国家助学金获得者，他不但可以享受三年免学费的优惠政策，还能每年得到国家补贴的2000元助学金。他不无感慨地对记者说：“国家政策好，帮扶我们这些贫困学生，我才有机会继续读书、学技能。我一定好好学习，做对社会有贡献的人。”
现如今，只要想学一门技术，不论是退伍军人，还是贫困学生，在中职技校都能得偿所愿。对于农村户籍学生和城市困难家庭学生免除全部学费；家庭特殊困难学生还能获得国家助学金每年2000元。
职业教育，就是要为社会培养更多高素质技术技能型人才，我省的职业教育已彰显出强大的基石作用。在这个播种希望的春天，全国人大派出调研组到吉林考察职业教育，这既是对吉林职教的认可，也是鼓励，更是鞭策。我省职业教育将不断创新办学理念，升华教学品质，为振兴全省经济、稳定就业、保障民生作出积极贡献。
吉林经济管理干部学院采取“现代学徒制”，创新人才培养模式。学院文化旅游分院将2013级酒店管理专业作为首批“现代学徒制”试点专业。全院学生组成学徒班在北京古北水镇旅游有限公司实训25周。由旅游公司职工带徒弟，学生分阶段轮流上岗，26名实践技术过硬的学徒已成为该公司的准员工。学院积极推进实践课程教学进企业的人才培养新模式，得到企业和家长的大力支持，实现了“人才共育、过程共管、成果共享”的校企深度合作。目前，省经管干部学院将“现代学徒制”定位为人才培养模式改革的主要方式之一，向汽车、农信等专业推广。
吉林职业教育创新发展得益于教师队伍力量的强化。吉林工业职业技术学院进行大胆尝试，积极向社会广纳人才。2014年，该校全职聘用24名实践指导教师，他们皆来自有5年以上一线工作经验的企业技术人才。这批技术人才为学校注入了新鲜血液，壮大了学校“双师制”队伍，学生及在校教师皆受益匪浅。24名技术人员将一线标准实践操作技能，传、帮、带于学生，有效提升了学生们动手操作的专业水平。教学并长，成果共享的氛围在我省各职校已蔚然成风。
吉林经管干部学院的“现代学徒制”人才培养模式，只是全省众多中高职院校教学改革的缩影。放眼全省，在国家政策支持，企业踊跃参与办学的大环境中，以引企入校、订单式办学、集团化办学等模式打造的中高职院校的人才培养新策略，从源头上拉近了学生与企业、行业的距离。在学中练，在练中学，我省职教毕业生质量明显提高，近5年，全省职业教育就业率持续保持在90%以上，全省职业院校实现了以适应职业岗位为导向，理论知识与生产实践紧密衔接的一体化教学模式。
近几年，国家和我省对中职学校和学生的扶持政策越来越多，有效推动了中职学校迅猛发展。长春市机械工业学校是一所拥有57年历史的重点中职专业校，是国家数控技术应用领域紧缺人才的培养基地。但在2002年，腾少峰刚来当校长的时候，学校占地面积不足4万平米，教学设备落后，生源不足300人。腾少峰经过几年的不懈努力，2005年，学校拿到了中央补贴资金2亿元，学校建起了全新的校舍，购置了最先进的实训设备，招生规模也跟着翻了10倍，在校生达到3000人。在该校就读的赵天宇同学，做梦也没想到，自己一个农村娃，还能在宽敞明亮的教室读书，用上国内最先进的实训设备。作为国家助学金获得者，他不但可以享受三年免学费的优惠政策，还能每年得到国家补贴的2000元助学金。他不无感慨地对记者说：“国家政策好，帮扶我们这些贫困学生，我才有机会继续读书、学技能。我一定好好学习，做对社会有贡献的人。”
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职业教育，就是要为社会培养更多高素质技术技能型人才，我省的职业教育已彰显出强大的基石作用。在这个播种希望的春天，全国人大派出调研组到吉林考察职业教育，这既是对吉林职教的认可，也是鼓励，更是鞭策。我省职业教育将不断创新办学理念，升华教学品质，为振兴全省经济、稳定就业、保障民生作出积极贡献。
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