打造“职教4.0”制造“智造人才”

“就像电商对实体经济的冲击，‘工业4.0’的智能制造也是对人力劳动的冲击。”四川东方水利水电工程有限公司总经理陈启春对人力劳动在“工业4.0”中受到挑战直言不讳。

  他的担忧，不无道理。

  “工业4.0”中，智能制造成为主导生产方法，人的生产力在被极大解放同时，却又面临人力劳动被替代后，该如何找到自己位置的问题。过去那些只专注于自己领域的机械制造师，比如车工、软件工程师等，他们的知识水平能不能满足“工业4.0”的要求？库卡工业机器人中国区研发部负责人弗洛里安·马德说：“我认为比较难。”

  为此，在“创新德阳”——中国制造2025对话德国工业4.0大会上，中德嘉宾在探讨“智造未来”时，把职业教育作为讨论重头戏。

  与会嘉宾观点一致——打造“职业教育4.0版”，制造“智造人才”。

  企业是市场的主体，要打造“职业教育4.0版”，还需以企业未来技能要求为导向。正如德国工商大会职业教育总监白丽塔所说，培养适应全流程的复合型人才，这要求职教从师资培训到应用型教育的整体转型变革。

  西门子（中国）有限公司研究数字化企业解决方案开发中心总监戴霁明深表赞同：“为应对‘工业4.0’，公司强调全生产流程培训，而不只是单一的某项技术，还和院校合作定制制造课程，如虚拟设计、机电一体化等，让人才更能融入这种变革。”

  对中国打造“职教4.0”，白丽塔建议，产业要有责任促使现有职业岗位作出改变或发展新的职业岗位；在职教与高等教育间允许继续深造模式，提高吸引力；设置职业培育或应用型双元专业；让更多企业培训师或师资力量参与到职教中去。

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