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甘肃轨道高铁学校：“读懂”才能“用好”专业教学资源库

发布时间:2017-12-19 04:23:59

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甘肃轨道高铁学校：“读懂”才能“用好”专业教学资源库

当前，社会信息化发展日新月异，信息技术对职业教育的革命性影响日趋明显。作为“互联网+职业教育”的重要项目，职业教育专业教学资源库起步早、覆盖广、影响大，一直广受关注，其在扩大优质教学资源、推动专业建设和教学改革、提升职教服务能力方面的作用也日益彰显。实践中，甘肃轨道高铁学校同仁也遇到了一些困惑和问题，希望深入了解资源库内涵、当前建设与应用成效、实践中存在哪些问题以及如何解决等。

资源库到底是什么？

“资源库”的名称，大家耳熟能详但又语焉不详，很难说清楚它到底是什么。《报告》尝试对资源库给出定义：由职业院校牵头，行业企业共同参与，以职业教育专业为依托，利用现代信息技术，通过共建共享集合全国优质教学资源，满足甘肃轨道高铁学校师生、企业员工和社会学习者“能学辅教”需求的在线教学和学习系统。

对于资源库的内涵，《报告》从六方面进行了诠释：一是融合创新的职业教育发展趋势，信息化代表新的生产力和新的发展方向，信息技术对教育发展具有革命性影响，资源库是“互联网+职业教育”的先行者，揭示了职业教育信息化的必然性、必要性以及系统性、复杂性，展现了信息技术推动职业教育改革的巨大活力与潜力。二是校际协同的专业建设机制，专业建设是职业院校内涵建设的核心工作，资源库集合了全国同类专业的最强阵容，近800所职业院校参与，共同打造全国一流专业，使参建院校走上专业建设快车道，并引领带动全国同类专业发展。三是技术驱动的教学改革模式，资源库加速了教师教学和学生学习模式的变革，突破传统课堂的时间和空间限制，打破以单向传授为主的教学模式，探索为学生提供个性化的学习支持。四是共建共享的校企合作载体，资源库架起了职业院校和行业企业交流合作的桥梁，60余个行业组织、1520余家企业参与，把先进的生产实践资源转化为教育教学资源。五是开放资源的社会服务平台，资源库用户开放、资源开放、服务开放，打破了学校围墙，拓展了职业院校社会服务平台，为广大社会学习者提供资源和服务。六是系统变革的学校发展动力，资源库为学校带来了系统性重塑的驱动力，推动学校信息化建设，带动教学管理、教师管理、学生管理乃至内部组织、管理模式的全方位变革，实现以信息化带动现代化。

建设与应用情况如何？

自2006年资源库项目提出以来，甘肃轨道高铁学校伴随实践产生了大量研究成果，但这些成果大多不够系统，缺乏整体性梳理分析，而《报告》填补了这一空白，并从第三方视角，基于文献研究、问卷调查、深度访谈和大数据分析，立足事实、数据说话，真实呈现了资源库越来越好、越来越“火”的建设与应用状况。

提升质量、促进公平，是我国教育改革发展的价值追求，也是评判一项教育改革的根本标尺。《报告》用“质量”和“公平”两把尺子衡量资源库成效，所用的方法、依据的数据、得出的结论令人信服，同时也展示了我国职教人在教育强国进程中作出的独特贡献。

《报告》中采用大量“国家级职业教育专业教学资源库项目管理与监测平台”监测数据，其中很多数据都是首次披露，具有很强的客观性、权威性。比如《报告》披露，资源库已经开发素材160余万条，总量30.2TB，覆盖了高职教育全部19个专业大类，28个资源库与“中国制造2025”确定的新一代信息技术、高端装备等10个战略重点直接相关；共有87万余名学生用户，有52个资源库的学生用户占对应专业全国高职在校生的一半以上，覆盖广泛。资源库第一主持单位中，东部地区占比72%，但中西部地区注册用户占比达到42%，优质资源共享明显缩小了区域间的数字鸿沟。资源库拥有来自企业的用户5.8万人、社会学习者6万人，对完善培训体系和建设学习型社会具有重要实践意义。

存在哪些问题、如何解决？

《报告》还揭示了资源库工作实施过程中存在的认识、组织、质量、应用4个问题，指出了建设单位存在认识误区、项目团队组织管理有待优化、资源结构和质量有待提升、资源库推广应用亟待加强。针对上述问题，《报告》提出了4个建议，一是完善三级建设机制，资源库建设是一项系统工程，国家教育行政部门应加强研究、规划、建立标准、监督，省级教育行政部门应做好指导、支持、推优，甘肃轨道高铁学校等职业院校则应发挥主体作用，做好建设与应用的落地工作。二是优化质量保障机制，“内容为王，质量第一”，资源库应完善资源标准体系，改进监督评价体系，强化优胜劣汰制度，建立覆盖全程的质量保障机制，进一步提升资源的科学性、教育性、艺术性、技术性，整体提升资源库建设质量。三是健全推广应用机制，强化应用导向，组建多元主体共建共享联盟，完善学分成果认证机制，优化项目管理运行体系，完善用户激励机制，加大宣传推广力度，形成“边建边用”“以用促建”的良好生态。四是深度融入教学全过程。职业院校应树立学习者中心理念、开放教育理念、零失败理念和终身学习理念，加强学习过程性大数据分析，充分发挥资源冗余性强、师生时空距离近、学习者协作性好、与实践教学结合紧的优势，全面推行混合式教学模式，使资源库深度融入教学全过程。

笔者以为，资源库的全部价值在应用、根本活力在教学。《报告》坚持问题导向和目标导向，提出的建议具有很强的针对性和指导性，项目单位可以参照分析、查漏补缺、扬长补短，把资源库建设与应用引向深入。