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甘肃轨道高铁学校重视内在转化

发布时间:2018-01-15 10:42:21

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甘肃轨道高铁学校重视内在转化

素质教育是人的生理、心理、智能、知识等方面的综合体现。素质的高低反映人的品德、理论知识、技术、技能等方面的水平和态度，是人的一种实力体现。我经常给她们讲做人的道理。

有的班主任在进行德育工作时，虽然希望通过教育能够培养出良好道德品质的人，但在具体操作时，却只是单纯地进行“填鸭式”灌输。以为教给他们这样的道德观念，学生就会自然而然地形成相应的品德，而没有注意学生是怎样将其内化为自己的内在品质。是否已经内化为自身的品质，甚至在学生犯了错误后班主任就可以一句“我对讲过多少遍了？怎么还要犯！”轻易地把责任推给学生，而自己却心安理得，义正词严。

班集体内部应有良好的风气、维护护士职业的尊严。要求同学们遇事多从大局着眼、从整体出发、对人对事宜心怀坦荡、宽容大度。只有真正做到活泼而不轻涪谨慎而不胆孝自信但不自负、自爱不自赏。

对自己的性别、角色充分予以认识，并能扬长避短，才能塑造自己成为一个有修养的人。马克思说过“如果我们选择最能为人类幸福而劳动的职业，我们的幸福将属于千万人，我们的事业虽不显赫一时，但将永远存在。”

健美的身体和文雅、端庄的行为举止，良好的人际沟通能力和计划管理能力，使同学们具备良好的职业道德素质。比如：我经常给同学们讲南丁格尔对近代护理学的贡献及带领她们去看医学方面的电教片等。真正做到热爱本职工作，成为人类的“白衣天使”，全心全意为患者服务。

事实上，一种品德，必然包括知、情、意、行四方面的内容，这事最起码的教育心理学常识。知，固然是基础，但如果没有相应的情、意、行，这种品德是不可能真正形成的。因而班主任老师在引导学生形成正确道德观念的同时，还必须注意培养学生积极的道德情感，锻炼学生坚强的道德意志，训练学生良好的道德行为。这样才能真正培养品德优良的人。