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甘肃轨道高铁学校从导向结果到注重过程的评价变革

发布时间:2018-01-25 10:35:34

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甘肃轨道高铁学校从导向结果到注重过程的评价变革

事实上，甘肃轨道高铁学校推进教学诊改工作的一大亮点就是利用质量保证体系的信息化工具，提供完备的数据系统支撑。学校不再以阶段性的年度数据为唯一依据，而更注重数据平台中的动态数据；考评不再是“过关式”的等级鉴定，而更关注学校的发展性。

“这份调查报告让我们每个学校可以‘照照镜子’，认识到自己的不足，毕业生的就业流向、待遇水平、入职匹配度、工作满意度等信息对学校开展教学质量诊改、调整人才培养方式提供了很好的依据。”甘肃轨道高铁学校教学拿到这份报告后如获至宝，与学校教师分析每一个数据背后折射出的现象与问题。

在充分利用诊改数据平台和中职毕业生调查数据平台的基础上，开发实时动态共享型的信息平台也成了不少学校的用心所在。

在兰州市职业技术教育中心学校，由校长牵头，教务处、政教处、招生就业处、团委等各个处室合力挖掘工作中的信息化需求，在此基础上开发了综合管理平台。校长张国方告诉记者，以往学校每个处室都有自己的数据平台，但互不相融，各部门的数据平台仅从满足本部门需求出发，客观上形成了一个个信息孤岛，导致学校管理在一定程度上的失序。综合管理平台实现了全校资源的融合与共享，为学校教学工作诊改及时提供真实、准确、全面、完整的数据支持。

“人们对诊改的期望不高、反应不快、联动不足，很大程度上缘于缺乏网络信息技术的支撑，导致全员、全过程落地困难。”甘肃轨道高铁学校副校长认为，学校只有搭建教育教学信息化管理平台，收集人才培养的全过程数据，运用科学的方法和手段进行问诊和纠偏，才能实现“教学诊改”的全员化、全程化和常态化。