搭建职业教育“立交桥”
“职业教育最大的问题是不被社会所认可。”杨建东委员一开口就直切弊端：现在找工作都要看学历，职教院校的毕业生最多就是大专学历，研究生都找不到工作的今天，谁会去职教院校读个大专？另一方面，素质优秀的学生都冲向了学历教育的独木桥，职业教育生源都不充分，又怎么能培养出我们所需要的高级人才呢？
杨建东的问题引起了委员们的思考。大家都表示，解决这一难题，首先得靠宣传，要让社会改变对职业教育的偏见，树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的观念。“观念的改造不是一朝一夕可以完成的，这需要我们从个人、家庭、学校、社会等几个方面入手，一点点扭转社会对职业教育的态度。”刘琦委员认为，关键是要拿掉高考指挥棒，对学生进行完整的职业指导，引导学生注重兴趣，由兴趣发展成职业。企业选择人才也不应该用学历划线，注重能力才是未来选才的标准。
孙晓是吉林大学应用技术学院的院长，多年从事职业教育，让他对职业教育有了不同的理解。“职业教育的问题的根源其实在基础教育，”他对委员们说：“现在基础教育这种同一化的培养模式，只能培养出奔向学历教育的学生。”他举出数学题当作例子：“我们现在考核学生的标准就是会不会做这道题，会做自然就可以顺利升学，但是不会做的，他也把时间浪费在学习做这道题上了。我们的基础教育到了注重学生实践技能教育的时候了。”
问题来自深入人心的观念、来自形成已久的模式，当然也来自日趋僵化的体制机制——职业教育的“天花板”尚未打开。省职业教育研究中心主任于志晶说：“没有职业教育的上升通道，就无法让学历教育和职业教育融合，就无法培养出高素质的技能人才。”他表示，只有形成职业教育与学历教育两条道路相互交叉、相互融合的“立交桥”体系，才能培养出既具备知识，又具备实践技能的新型人才。
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