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杭州职业教育：让每个孩子都有自己的灿烂人生

发布时间:2015-06-05 01:10:08

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近年来，杭州大力发展职业教育，健全完善职业教育保障体系，不断改善职业教育办学条件，全面提升职业教育办学水平，努力构建适应经济产业发展需求、产教深度融合、中高职纵向衔接、普职教横向融通、体现终身教育理念的现代职业教育体系，培养和输送了大批高素质技术技能人才，为改善杭州社会民生、促进经济快速发展做出重要贡献，成为杭州经济社会发展的重要基石。
昨天，省政府召开全省职业教育工作电视电话会议，会后杭州市委副书记、市长张鸿铭在杭州分会场向全市作了重要讲话，为杭州职教发展吹响了号角。杭州职业教育发展正迎来历史上的黄金期。
　　一校一品中职校园文化更接地气
　　人民职校85%的学生是女生，学校倡导“优雅、明礼、知性”女生形象，通过女生课堂、少女沙龙、女生校园文化活动载体，推动女生对生活的领悟，提升女生的生命质量，从而成就幸福人生。
　　而90%的学生是男生的交通职高，积极打造“男生文化”品牌，提出“男人是山，男人是海；山是责任，海是胸怀”的男生教育理念，开展端仪容、强体魄、好性情、精技能、有责任、宽胸怀的男生教育活动。学校还紧密结合汽车行业的人才要求，培养学生“汽车蓝领骑士”气质。
　　美术职校则以“把学生培养成一个人格健全的人，一个具有传统优势和现代意识的人，一个具有社会生存能力和发展潜力的人”为目标，以“美而温暖”的教育助力学生可持续发展，培养既有现实就业能力又有发展后劲的复合型中等美术专业人才。
　　在市教育局“一校一品”校园文化工程推动下，各职校依托当地独特的人文资源和产业园区工业文化优势，开展丰富多彩的校园文化活动，如中策职校的“美丽德育”、旅游职校的“阳光文化”、西湖职高的“茶香校园”、富阳职高的“3Q7S”职业素养教育、富阳城镇职高的“希望教育”、桐庐职技校的桐君“药膳文化”……杭州形成了一校一品、群星灿烂的局面，并被教育部职成教司在全国推广。
　　课程改革学生有权选择适合的教育
　　交通职高每学年有四个学期，学生在多次“工学交替”的长短学制中学习技能。高一有“体验周”，亲临企业体验职业魅力；高二有“学徒月”，进企业跟师傅学技能；高三则“厮混”于汽车4S店与汽车亲密接触。
　　这就是杭州即将全面推行的“选择性课程改革”——打破原有课程体系与学制管理，以“选择性”为基本理念，且余地比普高更大。中职学生将在课程、专业、学制、直接就业还是继续升学等方面有更多选择权。
杭州中职学校探索建设“模块化课程”的选择机制、“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制，构建多样化的选择性课程体系。学生不仅可以选择够满足直接就业需要的“专业集群课程”，也能选择继续升学的中高职衔接课程。早在2003年，杭州中职学校就推行学分制管理，学生跨学校、年级、专业选择课程和学习方式。在原有学分制管理的基础上探索“多学期制”，尝试将学年按不同教学功能分成若干个交替式长短学期。
校企合作创新技能型人才培养模式
　　海正药业（杭州）公司提取一车间的孙亮，是富阳区职教中心医药化工专业（海正班）毕业生。2009年海正富阳基地投产，他便在最先试生产运行的提取一车间上岗，成为公司首批员工并担任班长一职。别看职务不高，可在海正这个高学历人才扎堆的地方能脱颖而出，很大程度上要归功于“校企共同体”举措。如今，像孙亮这样职高毕业却担任班组长职务的还有好几位，他们已成为企业的基层骨干。
　　近年来，杭州市委市政府对校企合作进行了顶层设计，架构了“1+3+5”政策保障体系（1个《若干意见》、3个《实施办法》、5个《指导意见》），明确校企双方在合作中的责权利，以“产教融合”形成办学特色和核心竞争力。与区域经济创新发展相适应，组建了21个行业性职教集团；与杭州十大主导产业相匹配，建立了18个专业指导委员会；与企业及政府合作，建立了55个先进制造业和现代服务业实训基地，评选出94家优秀校外实习基地；与工业园区、经济技术开发区共建6个学生创业教育园地、5个产学研联合体……
　　在首届职业教育国家级教学成果奖评审中，杭职院和中策职校关于校企合作的两项教学成果获得一等奖，标志着杭州加快现代职业教育体系建设、创新技能型人才培养模式取得重大突破。