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弥补体验实践短板，让教育“站”起来

发布时间:2015-11-23 02:12:46

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弥补体验实践短板，让教育“站”起来

　　当今中国孩子急需哪些精神滋养，他们的精神世界又有着怎样的渴望？2015年，《知心姐姐》杂志社和知心姐姐教育服务中心共同发起“中国孩子精神成长需求调查”，调查显示，孩子们的精神成长有四大渴望：渴望父母足够的倾听和认同，渴望获得友谊和学会做人，渴望有参与体验和实践的机会，渴望成为生活和未来的主人。

　　在科举时代，虽也曾出现过东林党人“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的“呐喊”，但在大多数时候，基于“学而优则仕”而产生的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教导始终被士子们奉为求学上进的圭臬。时至今日，缺乏参与体验和实践的机会，唯书本是学，仍然是当前国内为应试所绑架的学校教育的短板。
　
　　我们的中小学教材实在是完备之至，恨不得要把人类数千年文明进程中的所有成果在短暂的几年内硬塞进中小学生稚嫩的脑袋。不管你亟需不亟需，也不管你想“成人”还是想“成才”，反正编入教材的就是考试的范围，而且必须学懂学透，否则你就会被各种考试尤其是被高考所淘汰，名校就会把你拒之门外。于是，孩子的书包越减越重，教师战战惶惶，致力于教材的深入钻研和开掘；学生战战栗栗，投身于文明成果的识记和纸上的推导演练。

　　于是，游戏和远足被取消，体验和实践成了奢侈。继而，让人痛心的分化开始在各地中小学校园反复上演：一个个本应天真无邪的少男少女，或躲进书斋化身为年轻的“老学究”，或心怀杂念遭人鄙弃沦落为叛逆的“学困生”和“问题生”。

　　教材亟需精简，孩子需要解放，努力弥补短板应该成为教育改革的共识和突破口。

　　就在上一个双休日，笔者在校内组织了一场高一年级班际拔河比赛。比赛现场秩序井然，运动员们面红耳赤逼足了劲使劲地拔，拉拉队员们气冲斗牛放开喉咙使劲地喊，其场景之热烈着实让人感动。拔河比赛结束，孩子们都很辛苦，然而本周一孩子们交上来的周记却发人深思。据语文老师和英语老师反映，上个星期孩子们的周记无一例外地都写了拔河比赛，而且质量都相当的高。孩子们在周记中不但表达了自己的快乐，还展示了自己的思考成果：有的在总结成功的经验，“老师经常教育我们要有集体主义观念，要团结互助，我不以为然，这次比赛让我真正明白了什么叫做‘团结就是力量’”；有的在分析失败的原因，“物理老师告诉我们，力既有方向也有大小，‘两分力大小不变时，夹角越大，合力越小’。我们班的运动员跟对方的运动员个子差不多，力气差不多，但我们失败了。我们班之所以失败，就是因为我们的运动员使出的力不在同一条线上，夹角太多，合力变小”。

　　一场拔河比赛让孩子们明白了老师在课堂上声嘶力竭也不一定能让他们明白并掌握的道理。相对于体验和实践，我们繁复的教材和枯燥的课堂是如此的苍白无力，我们还有什么理由不精简教材，转移阵地，解放孩子？弥补体验实践短板，让教育“站”起来！随着教育改革的进一步深入，各地教育资源的配备也越来越完备，我们完全有条件解放思想，更新理念，把孩子从对文明成果的识记和纸上谈兵式的推导演练中彻底解放出来，让孩子们走出教室，走出题海，走进实验室，走进操场，走向自然，走向社会。