写教育评论比你想象的还要有意义

写教育评论比你想象的还要有意义

　　在蒲公英评论网上，作者们经常会就一些教育问题从不同角度展开热烈讨论。如近日的“弑师”问题，有从家庭教育角度思考的，有从社会环境角度思考的，有从学习负担角度思考的，有从师生沟通角度思考的，有从心理干预角度思考的，有从教师工作方法角度思考的，还有从教师自我保护角度思考的，等等。

　　再如老生常谈的“减负”问题，有从教师教学水平角度思考的，有从课程设置角度思考的，有从学习条件角度思考的，有从学生成长规律角度思考的，有从家庭经济水平角度思考的，有从考试制度角度思考的……

　　思考角度之所以如此不同，是因为评论作者的年龄、知识背景、经历、职务、见识、区域不同，看待同一教育问题时，立场和观点就会存在差异。简单地说，每一个人的评论都基于他的“个人知识”，但同时也代表着他所在的群体，所以弥足珍贵，值得尊重。

　　还有一些问题被蒲公英评论作者们反复讨论。与自然科学中的很多问题有唯一正确答案不同，这些被反复讨论的教育问题，往往没有唯一的正确答案，只有更好的答案。比如，如何办人民满意的学校问题，我们通过提高质量来让人民满意。可是，质量提高了，人民还不满意。为什么？因为人民满意的标准已经变了，这就要求学校做出持续地改进。而对于评论作者来说，则要持续地观察、思考教育问题，不断丰富自己的知识结构，才能发出有见解的声音。

　　观察与思考，不仅仅是指思考问题本身，还可以阅读他人的评论，看看别人是怎么思考的，是怎么论述的，这样，我们对问题的把握才会更全面、更深入。

　　当然，不管我们的评论写得多好，也仅是“管中窥豹”。所以，“一篇文章定天下”的想法最好不要有。但这并不是说教育评论对改变现实毫无用处，在很多问题上，教育评论发挥的作用不可忽视。如近日的“教师微信骂校长”事件，众多评论形成了舆论压力，也让事情的真相更加明朗，当地教育局纠正了校长违规处罚教师的错误。这些是立竿见影的作用。在大问题上，评论的作用虽不容易显现出来，但评论的次数多了，就会引起相关部门的重视，有助于推动问题得以解决。只要我们是积极的思考者和行动者，教育的发展进步就会有你我的一份功劳！

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