安全教育离不开生活实践

安全教育离不开生活实践

　　安全是学校的首要工作，然而，校园安全事故却仍隔三差五地在全国各地频频发生。这不禁让人质疑：难道学校平常的系列安全教育就这样微不足道，起不到丝毫作用？排除社会的复杂性和不可抗拒的自然灾害因素外，这应该还与学生自身因素和家庭教育有关。

　　如今学校的安全教育不可谓不多，每周的安全主题班会课、学校每学期举办的各种安全知识讲座等等，但当安全事故发生时，学校所教的这些安全知识还是起不到应有的防范和自救作用。究其原因，关键在于这些讲座、教学的安全知识，虽然能让学生获得常识性知识，但由于学生缺乏生活实践，导致事故发生时，所学的知识起不到应有的作用。想想二三十年前，学校虽然没有那么多的安全教育课，但学生自保自救能力较强，原因是他们已经在生活实践中获得了安全知识，得到锻炼，即所谓实践出真知。

　　现在很多家庭都是一两个孩子，特别是独生子女家庭，孩子成了父母的掌上明珠，孩子的很多事情都是由父母包办，这使孩子养成了养尊处优的习惯，导致他们一旦离开父母，难以独立面对生活和应对各种应急事件。父母对孩子的宠爱，削弱了孩子的自保与自救能力。

　　“生命、生存、生产”三者是互为一体的，它们相互制约、相互影响、相互促进。只有在生活中学会生存，学会自保与自救，才能保证个体生命在世间存活。所以，在孩子年少时，父母应放手让孩子在生活中做些力所能及的家务，在社会上做些适合年龄段的锻炼，只有当孩子认识了生活，学会独立，学会生活，他们才能更好地存活下去。试想，一个不会自立不会生活的人，何谈在生活中自保自救、珍爱生命呢？

　　早在上世纪初，陶行知先生就提出“生活即教育”的教育思想，任何脱离了生活实践的“纯知识”教育，都不可能培养出学生的真本领和真技能。校园安全教育亦然，只有把安全知识教育融化到生活实践中，在生活中学习，在生活中应用，学生的自保能力与自救能力才能获得提升。

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