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永康职技校重编校训诠释“工匠精神”

发布时间:2016-04-08 03:54:16

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在永康人民的创业奋斗史中,质朴而坚强的老匠人为后辈留下了无数的激励和感动。而今,我们怀念那份朴实无华的“匠心”,呼吁敢闯敢拼的工匠力量能够为这座城市的发展带来推动力。但如何重塑“工匠精神”,令其在传承优良传统的同时能够融合新时代特质,以更好服务于经济社会的发展,无疑需要多方位的考量。

“重塑‘工匠精神’,教育要先行。精神力量的传递,必然离不开教育层面的普及和引导。”永康市职业技术学校校长王钟宝认为,教育的功能在于塑造人、培养人。一直以来,职技校为永康工业发展输送了不少实用型高技能人才。新时代背景下,该校更是将校训、校风进行重新提炼编写,着力培养一批“高能手,大匠心”的新时代工匠。

重编“一训三风”

诠释“工匠精神”

作为“五金之都”,永康有着悠久的“匠文化”。可以说,永康经济发展的基石,就是老匠人一锤子一钉子打下的。职技校以“匠心”为主体,对“一训三风”(校训、校风、教风、学风)进行重新编写,既是对当下市委市府乃至国家重塑“工匠精神”的响应,也符合“产教融合、知行合一”的职业教育理念。

“确定主题后,我们召开了全校教师会议、文化小组会议,同时邀请永康知名的学者一起讨论,最终在去年年底敲定了内容。‘工匠精神’主要体现在校训上,即‘高能手,大匠心。”王钟宝对该校新提出的“一训三风”做了简单的阐释。

所谓“高能手”,指的是技术高、能力强的人,这是对应试教育中出现的“高分低能”偏向的纠正,更是职技校培育学生在技能、学业上应有的追求。学校认为,作为培养实用型技能人才的职业学校,突出的是实践性、职业性。学校要从学科型教育转变为技能应用型教育,重视学生能力的培养。学生本人必须突出专业知识的应用能力,不断加强技能训练,为未来职业生涯打下坚实的专业基础,练就一身过硬的技术本领。

“大匠心”并不是一味鼓励学生成为从事手工劳动的工匠,而应拥有“工匠精神”。这个精神包括诚信、有担当的职业道德、务实肯干的工作心态、艰苦拼搏的工作精神、创新奋进的工作激情。

“也就是说,要干一行、爱一行、专一行、精一行。要放眼世界,不断创新、与时俱进。在机械化大生产时代,应更注重产品的精度和品质。”王钟宝认为,互联网时代,更少不了“工匠精神”,“没有制造业,互联网只能停留在虚拟世界;而制造业没有‘工匠精神’,只能生产低级粗劣的滞销、过程产品。总之,科技越发达,越离不开在整个企业生产流程中扮演关键角色的工匠,‘工匠精神’也就越重要。”

强化技术培训引领永康“智造”

“工匠精神”的核心是技术,是对品质精益求精,精雕细琢的执着追求。职技校的新版校风提出“向善,强技”,其中“强技”既强调了技能的宝贵,也表明了该校强化技能教育培训的办学方向。

在职技校的宣传栏上,一个个技术能手的榜样事例总能吸引师生们驻足观看。近年来,职技校已连续举办了五届“技能大比武”活动,主题性的技能交流活动周层出不穷。学校还积极推进校企合作项目,与当地多家企业对接,安排专业教师进车间、进企业挂职学习最新技术;学生通过“工学结合”的方式,到企业进行生产实训。将教师“送出去”的同时,学校还积极引进师资,邀请永康民间知名工匠进课堂授课,让学生近距离领略传统工艺的精妙。

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