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从“弃北大上技校”反思教育的功利性

发布时间:2015-05-28 05:15:01

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从“弃北大上技校”反思教育的功利性

北京大学一名生命科学专业的学生退学，转投高职学校的消息后，知情者似乎对此不屑一顾。他们认为这个三年前的陈年旧事不值得报道，媒体之所以执着地报道，是因为喜欢炒作。这种心态一点都不奇怪。老话曰：“少见多怪。”反过来言，就是见多不怪。从一定程度上说，正是这种“见多不怪”的心理，以及由此衍生出的“看透一切，努力适应”的行为使中国大学的社会影响力日渐下降。

应该说，这名北大前学生的选择是个人行为，这个现象在大学中也实属罕见，但它所折射出的普遍问题却值得反省。

自从高等教育“大众化”以后，中国的教育界便开启了朝职业化和技术化推进的按钮。虽然我们也能听到诸如“顶天立地”之类的口号，但无论是“顶天”的战略，还是“立地”的规划，其衡量标准都是量化和技术化的。如果再与中小学偏重于技术的应试教育相互衔接，当下中国教育整体的技术化和职业化的供应链已然形成。一体化的倾向必然造就一体化的审美，这种职业化和技术化的审美正在深刻地改造着中国的大学，甚至影响着大学的发展和走向。

让我们从这位前北大学生的抱怨说起。据报道，这位学生抱怨北大生命科学学院大一、大二的课程“理论性太强”，这成了他选择退学的一个重要原因。其实，就大学而言，它与中学最大的不同，恰在于“理论性”。学习深奥的理论，一方面是为了传承学术，另一方面也是为以后从事科学研究打下基础。

在大学处于“精英化”阶段时，由于培养的人才大多从事与科研相关或者与理论相关的工作，尚形成不了问题。但在高等教育“大众化”以后，这个问题就凸显出来。

毕业生选择和去向的多元化只能说是原因之一。另一个原因，或可以说是应试教育的后遗症，它比第一个原因的影响要大得多。因为应试教育的目标性非常强，就是考大学。具有这样目标性或目的性极强思维的中学生进入大学后，不仅不可能马上改变，且会很快转而寻找一些可以产生直接利益的新目标。在当下就业环境不理想的情况下，或许注重就业还情有可原，但有些刚入学的学生，他们的目标感和目的性之明确，功利性之强，内心之成熟，对社会的认知之世俗以及这一切与其年龄和身份的反差，都令人惊愕。

目标直接，功利性强，瞄准实用，非有直接的用处不能产生学习的兴趣和动力；不喜欢理论，甚至也不喜欢自由，这已经成了大学新生的典型表现。这名前北大学生觉得在北大，上课以外太过空闲，他非常适应技校“朝八晚五”的紧凑生活，就是一个证明。这里没有谴责个人的意思，因为高中阶段的圈养式学习，让他们中的大多数养成了一种只有在外界逼迫和压力下学习的习惯，所以一旦有自己可以支配的自由时间，反而不知道如何有效地利用了。