切莫轻言颠覆传统教育

切莫轻言颠覆传统教育

　　受“互联网+”的影响，日新月异的新技术不断推动着教育的繁荣和多样化，在线学习、慕课、翻转课堂、未来学校……越来越多的信息化教学方式引领着教育观念的转变，人们纷纷惊呼教育进入了“互联网+”时代。鉴于“互联网+”在经济等领域的神奇功效，不少人期待互联网技术能在教育领域大放异彩，甚至不乏有人喊出颠覆传统教育的口号。

　　然而在不久前，新东方教育集团董事长俞敏洪在一次演讲中表示，互联网只是在技术上对教育的效率和效果产生了一定的影响，但对于互联网能否推动中国教育发生质的变革，他表示悲观甚至绝望。这一观点也引发了人们对“互联网+教育”的重新审视。

　　环顾四周，我们会发现，教育领域确实存在“互联网+”“走火入魔”的现象。譬如，部分发达地区的学校过于强调信息技术教学设备的作用，甚至有的小学为学生人手配备一台平板电脑，上课不再使用传统课本，认为教师利用平台中的教学资源帮助学生学习有诸多好处。其实，在我看来，这些设备很大程度上只是起到了取代课本和板书的功能，这种学习是否就是“互联网+”背景下的学习，值得商榷。

　　再如，有人过于推崇在线教育的功能，认为随着慕课等授课方式的推广普及，当学生能随时随地接受最优秀教师的教育之时，必将颠覆传统教育模式。事实上，教育是一个复杂的过程，并不是通过“人机对话”就能取而代之，视频里的名师无论如何使劲讲授，或许都不及现实中普通教师一个鼓励的眼神。

　　当然，必须承认的是，在“互联网+”时代，将互联网技术有机地运用于教育教学之中，是大势所趋。但需要指出的是，对于“互联网+教育”必须要有准确的定位。简而言之，互联网技术的运用，目前主要是辅助和改进教学的角色，而不是动辄“颠覆”或“重新洗牌”。合理运用互联网技术，自然会让教育教学如虎添翼，反之，一旦过于拔高其作用，不仅贻笑大方，恐怕还会贻害无穷。总之，我认为互联网技术为教育行业带来的更多是融合与合作，而非颠覆。

　　如何充分运用互联网技术？我认为，不能仅仅满足于“术”的层面，应当有对“道”的追求。中国的教育目前还没有较好地解决如何让学生独立思考、培养自主精神和平等人格的问题，没有较好地解决让学生提出疑问、不迷信标准答案的问题，也没有较好地解决如何锻炼学生创造能力的问题。如果在运用互联网技术的同时，能就中国教育的深层次问题进行一些有益的思考和尝试，或许能对教育本质的变革起到一定的作用，这才是真正值得期待的互联网对教育的贡献。

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