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扭转应试教育造就“大国工匠”

发布时间:2016-03-26 11:02:04

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昨天上午，在省委、省政府召开的全省教育工作会议上，省领导对教育人才红利充满了憧憬。与此相关联，今后五年江苏教育走势如何格外令人期待。

基础教育“红包”：刚性扭转应试教育导向

在人的一生中，长达12年的基础教育历时时间最长，关联度也最高。我省基础教育阶段有近1.4万所学校、超过1000万名学生，今后五年走向如何颇令人关注。

持续用力推进素质教育。“素质教育，重视的是促进学生身心健康，强调的是德智体美全面发展。学生不仅要掌握丰富的知识，还要明白做人的道理，锻炼健康的体魄，培育良好的审美情趣和人文素养。”省领导指出，对素质教育的重要性、必要性，教育部门、学校和家长的认识是一致的，但在实施过程中往往跑偏走样，学校无奈、老师委屈、家长纠结、学生可怜。究其原因，主要是应试教育的导向尚未根本改变。

此次会议要求，推进素质教育，必须要有刚性要求、硬性措施、严格监督。要尊重教育规律和学生身心成长规律，根据各级各类教育不同特点，强化体育、美育、人文素养方面的教学，把课程开足，把教师配强。要切实减轻学业负担，对下达升学指标、课外补课等现象，该禁止的坚决禁止，该管理的管理到位，让中小学生从繁重的学习中解脱出来，有更多时间去思考、去锻炼、去了解社会，享受少年儿童应有的欢乐。

江苏的学前教育、义务教育、高中教育的普及程度很高，均保持在97%以上，“有学上”的问题已经较好解决，下一步重点是要解决“上好学”的问题。部分地区义务教育“择校热”问题，将以师资均衡为重点，通过教师交流轮岗、集团化办学、委托管理等办法，不断缩小校际差距，从根本上减少择校需求。

职业教育：造就一批“现代鲁班”和“大国工匠”

目前，我省职业院校毕业生中，近70%在市县就近就业，90%以上在省内就业。江苏职业教育基础好，一直走在全国前列，但发展也不平衡：一些职业学校遇到不少瓶颈制约，主要是专业设置与产业实际脱节，人才培养不能满足企业现实需要，有的缺少高水平实训基地，有的缺少实践经验丰富的老师，存在“黑板上开机床、图纸上造产品”的现象。

此次会议要求，建设“双师型”教师队伍，既推动教师到企业实践，又鼓励企业工程技术人员、高技能人才走进课堂、走上讲台，打通教师在校企间“双向流动”的通道；加快中职、高职、应用型本科、专业学位研究生教育贯通培养步伐；消除职业院校毕业生求职中的各种歧视，全面推进中职学生免除学杂费；省有关部门定期发布专业结构与产业结构吻合度报告，促进专业与区域产业高度吻合；制定《省职业教育校企合作促进条例》，通过税收优惠、金融支持、政府购买服务等多种方式，鼓励企业与职业院校深化合作；逐步扩大校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，造就一批“现代鲁班”和“大国工匠”群体。

高等教育：在“两个一流”建设上求突破

建设世界一流大学、一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策。江苏现有137所高校、187万在校大学生，是全国高校数和在校大学生数最多的省份，“双一流”建设格外引人关注。

“高等教育要在世界一流大学、一流学科和高水平大学建设上求突破。”昨天的会议明确提出，“双一流”建设要有雄心壮志，乘势而上，主动作为，以免错失历史机遇。

世界一流大学处于“金字塔的塔尖”，毕竟是凤毛麟角。我省绝大多数高校将在特色发展上下功夫，在提升水平上求突破。省有关部门正在研究制定江苏高水平大学建设方案。总的考虑是，对进入国家“双一流”计划的高校，积极创造条件予以大力支持；支持我省高校在特色发展上求突破，形成一批具有影响力和竞争力的特色高校群、优势学科和品牌专业群。